Blog: da internet à sala de aula
RESUMO DA
OBRA
Os diários
de escrita íntima constituem tipo de texto do domínio confessional. Apresentam
narrativas pessoais com características específicas ao gênero, como datação,
marcas de subjetividade, escrita informal e coloquialidade. Durante muitos
anos, eram escritos em cadernos e guardados - a sete chaves¿ por seus autores
para que não fossem lidos por outras pessoas. Por volta dos anos 80, surgiram
as agendas de adolescentes.
Com o
advento da Internet, o diário e a agenda se fundem no blog que aproveita os recursos
do suporte virtual para tornar o gênero interativo, hipertextual e multimídia,
acentuando o processo de leitura e de escrita nos jovens produtores de blogs.
Paralelamente, a escrita se torna grande ferramenta de comunicação no ambiente
virtual, adquirindo características peculiares em função da rapidez na
comunicação e da economia de digitação.
A partir da
teoria de Bakthin sobre gêneros do discurso e do conceito de gêneros digitais
de Marcuschi, a pesquisa apresenta como objeto perceber e elencar categorias
pertinentes aos gêneros diário e blog para analisá-las e compará-las, na
intenção de mapear um possível percurso dos diários aos blogs de adolescentes,
discutindo o contraste público-privado na escrita íntima, bem como suas
principais marcas linguísticas, percebendo vantagens e desvantagens de sua
utilização como ferramenta auxiliar no processo de aprendizagem da escrita e da
leitura de Língua Portuguesa. A pesquisa foi motivada pela discussão de que a
escrita digital pode prejudicar o desenvolvimento da produção textual de jovens
em formação, o que não se confirmou, visto que a estrutura sintática da língua
se mantém, e que a variação acontece apenas no nível vocabular, não
interferindo na comunicação.
Os
resultados apontam para a utilização de blogs na educação como complementação
do material pedagógico e como incentivo à leitura, à escrita, à construção da
argumentação e do posicionamento crítico, aproximando a escola da vida
cotidiana dos estudantes.
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